lunes, 16 de noviembre de 2009

CENTRO PRIVADO - CENTRO PÚBLICO

Sí tuviese que elegir entre uno de ellos sería dificil, aunque por mi breve experiencia en un centro privado "EL LICEO SEFARDI", me gustaría dar a conocer las ventajas y desventajas de un centro con dichas características:

VENTAJAS:
  • Ratio por aula 6 a 12 niños/as, aproximadamente.
  • El plan de estudio es planificado por sus propios directivos.
  • Presupueso ilimitado, para realizar actividades extraescolares.
  • Suelen darle extrema importancia al desarrollo de principios éticos y valores personales.
  • Mayor rendimiento por parte de los alumnos y del profesorado.
  • Mayor implicaión de las familias.
  • Programas académicos de mayor categoría.
  • Mayor nivel educativo.
  • Enseñanza más personalizada.

DESVENTAJAS:

  • El costo.
  • No pueden competir con la gran cantidad de diferentes escuelas públicas.

Desde mi punto de vista el colegio privado tiene más ventajas que desventajas, pero como profesora creo que es necesario conocer como se trabaja en un centro público, ya que te enriquece de forma profesional y personal.

Los centros públicos pueden ofertarnos también muchas ventajas y desventajas, como por ejemplo, la ratio de los alumnos por aula es de 28-30, menor rendimiento escolar, etc.., pero podemos encontrar una gran ventaja, como es el costo de dichos colegios que se hacen a través de nuestros impuestos.

Aqui os pongo la página Web de mi centro:

www.cimelilla.com/Liceo%20Sefardi.htm

REFLEXÍON SOBRE LA PELÍCULA LOS CHICOS DEL CORO



Al incorporarme tarde a la universidad no pude ver la película en clase, pero si tuve la oportunidad de verla hace un año aproximadamente en casa, fue una película que me fascino cuando la vi por primera vez, me ponía en la piel de algunos de esos niños.
Para poder llegar a realizar una reflexión sobre esta película he tenido que volverla a ver para refrescar mi memoria.

Me gustaría hacer un "breve resumen" de ella, la película narra la historia de un internado en el año 1949, donde residían niños de diferentes edades, en un ambiente totalmente distinto al de ahora, la disciplina que usaba el director del internado era acción-reacción, pero todo cambio con la llegada de Matié al centro, entro como vigilante, pero lo que no sabía era que cambiaría a esos niños a través de la música, poco a poco fue ganándose el cariño de todos los niños (excepto de algunos) y consiguieron crear un coro entre todos.
En esta película podemos encontrar reflejados dos paradigmas, que a continuación, voy a explicar:
  1. El Paradigma Racional-Tecnológico: lo vemos reflejado en la forma de actuar del director del centro, que no le importa el como sino el resultado.
  2. El Paradigma Socio-Crítico: lo vemos reflejado en el comportamiento de Matié el vigilante y profesor de música, que intenta llevarlo todo de forma práctica y no solo teórica.

Por último, me gustaría aprender como Matié pudo conseguir lo que se propuso con esos niños, así me demuestra que todo es posible y que "No hay que rendirse ni ponerse barreras a la hora de educar."

LOS PARADIGMAS O TEORÍAS CURRICULARES

Los paradigmas vistos en clase nos explican lo siguiente:
1.PARADIGMA O TEORÍA RACIONAL-TECNOLÓGICO: se trata de una vía de constitución de la ciencia pedagógica más atenta a la satisfacción de criterios formales y principios de rigor, control y objetividad, que a la adecuación de las teorías, modelos o metodologías con la especificidad de los fenómenos educativos.

2.PARADIGMA O TEORÍA INTERPRETATIVA-SIMBÓLICA: son creaciones sociales producto de la interacción de una persona que busca la consecución de sus fines, estos fines son diversos.

3.PARADIGMA O TEORÍA SOCIO-CRÍTICA: viene a responder al tercer tipo de racionalidad tratando de superar las deficiencias que muestran sus predecesores. Este paradigma critica todo, pero no aporta grandes ideas para solucionarlo.

4.PARADIGMA ECOLÓGICO: aunque este paradigma no lo hemos dado en DDIC, lo aprendimos en la asignatura "OCE" en magisterio, por lo que me parece interesante explicarlo.
Se puede hablar con toda propiedad de un paradigma ecológico como una forma específica de explicar los fenómenos de nuestra realidad próxima o remota, natural, social o cultural con las categorías propias de la Ecología.
Las características más definitorias de este paradigma son:
-Aparece como una síntesis de diversas ciencias y de métodos de investigación diferentes.
-Tiene un carácter interdisciplinar.
-Aborda la realidad de manera holística.
-Basada en una concepción interactiva de los fenómenos y de la realidad.
-Lleva implícito una concepción ética.
Después de explicar las teorías curriculares, "me gustaría intentar posicionarme en una de ellas", algo díficil, ya que cada una aporta diversas características sobre la educación y la enseñanza, pero sí tuviese que elegir una de ellas sería "El interpretativo-simbólico", ya que como he explicado anteriormente son creaciones sociales producto de la interacción de una persona, desde mi punto de vista, se requiere de los contextos sociales e históricos, sus teorías están construidas desde y para la práctica, y hoy en día que me encuentro trabajando en un Centro, creo que la práctica, es de vital importancia.

domingo, 15 de noviembre de 2009

HACIA UNA DEFINICIÓN DE CURRICULUM

Después de buscar distintas definiciones de curriculum en la Web, se puede definir como la especificación de las intenciones educativas, permitiendo guiar las acciones de los docentes, es decir, permite establecer el "¿qué, cómo y cuándo enseñar y el qué, cómo y cuándo evaluar?".

He encontrado una reflexión sobre dicha definición que nos explica lo siguiente: "Conjunto de operación que incluyen definición de principios educacionales, selección de medios para concretarlos, formas y criterios de organización de las acciones pedagógicas."

La construcción y diseño del currículum se desarrolla en procesos que no son lineales: momento analítico, direccional, organizativo y evaluativo.

Para finalizar, me gustaría dar mi definición de curriculum: expresión escrita de un plan de actuación docente, con el fin de transmitir unos contenidos, por medio de unas experiencias para conseguir unos objetivos.

EL DOCENTE Y SU LABOR

EL DOCENTE Y SU LABOR
Tú eres la pieza que falta
 
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